個別の指導計画と個別の教育支援計画の違いを徹底解説｜中学生にもわかるポイント整理

---

個別の指導計画と個別の教育支援計画の違いを徹底解説

中学生が学校で耳にする2つの言葉には、似た響きのようでいて本質が異なる背景があります。まず個別の指導計画と個別の教育支援計画の根本を整理すると、前者は主に学習の“教える内容と達成すべき学力目標”をとらえる設計図です。後者は子どもの学習だけでなく“生活や社会での自立、支援の提供方法、関係機関との連携”といった包括的な支援の道筋を描く設計図です。つまり、前者は授業の中身をどう構成するか、後者は学校全体としてどう支援を組み合わせていくかという視点の違いが軸になります。

この違いを意識して使い分けることで、学習の遅れを埋めるだけでなく、子どもの成長全体を見守る姿勢につながります。


次のセクションでは、どのような場面でどちらを作成するのか、誰が関わるのか、評価の観点がどう変わるのかを、できるだけ具体的なイメージとともに紹介します。

はじめに押さえておきたい基本の考え方

個別の指導計画は、授業科目ごとに「何を教えるか」「どの程度の到達を目標にするか」を明確にします。教員はこの計画を使って授業の順序、教材の選択、練習問題の難易度を調整します。到達目標は学習の進度や差異を把握するための指標となり、点数だけでなく「知識の定着」や「応用のできる幅」を評価することが多いです。

つまり授業の設計図であり、個々の生徒が教室内でどう学ぶかを具体的に描くものです。


個別の教育支援計画は、学習だけでなく学校生活や地域との関わり方、適切な支援サービスの提供を含む、より広い視点の計画です。ここには教科の目標だけでなく、生活リズムの整え方、コミュニケーションの支援、必要な用具・環境の整備、家族との連携などが盛り込まれます。関係者は教員だけでなくスクールカウンセラーや支援員、保護者、場合によっては地域の専門機関も関わります。

この計画は子どもの長期的な成長を見据え、支援の“質と継続性”を高める役割を持ちます。

以下の表では、両者の特徴を簡潔に並べてみました。

表を読むと、違いがどの場面で現れるのか、誰が関係してくるのかが一目で分かります。

<strong>この違いを理解することが、実際の支援の現場での効果を高める第一歩です。

e> 観点 個別の指導計画 個別の教育支援計画 目的 学習内容の到達目標を科目別に設定 支援の必要性とサービスの提供計画を全体像で設定 対象 個々の授業内の学習に焦点 学習・生活・社会適応の総合的支援を対象 期間 短期的な授業単位・学期内の進度管理 学年単位または長期にわたる継続的支援計画 関係者 担任教員中心の設計と運用 教員だけでなくスクールカウンセラー・支援員・保護者など複数の専門家が関与 評価 学力テスト・授業内評価を軸に進捗を測定 生活適応・自立支援の評価を含む総合的な評価

この表を参考に、実際の学校現場でどう運用されているかを想像してみてください。

例えば、数学の授業でつまずきがある生徒には個別の指導計画の下で追加演習やステップごとの目標設定が行われ、一方で学習以外の場面でも困りごとがある場合には個別の教育支援計画を用いて生活リズムの整え方や家庭との連携が組み込まれることがあります。

このように目的や対象、関与者の違いを理解することで、教員は授業と支援の両面から連携を取りやすくなります。

さらに、以下のポイントにも注目しましょう。

・透明性：生徒・保護者に対して、何が目標で何がサポートされるのかを分かりやすく伝えることが重要です。

・連携：教室と学校内の支援部門、家庭が情報を共有する仕組みを整えることが効果を高めます。

・評価の幅：学力だけでなく、学習習慣・自己評価能力・協働性など、総合的な成長を捉える評価に切り替えると、子どもの自信がつきやすくなります。

ピックアップ解説

今日は友達と学校の先生の話を深掘りしてみた。個別の教育支援計画は学習だけでなく生活の自立まで見据える大きな設計図だと感じた。授業の内容を決める“個別の指導計画”は教室の中の設計図で、支援計画は学校全体でどう動くかの地図。二つを組み合わせると、子どもが困らずに学ぶ力を育てられる。実際には家庭との協力や地域の資源も絡んでくる。私たちはその違いを知っていれば、毎日の学習と生活の両方が少しずつ楽になるはずだ。

---