小林聡美
名前：小林 聡美（こばやし さとみ） ニックネーム：さと・さとみん 年齢：25歳 性別：女性 職業：季節・暮らし系ブログを運営するブロガー／たまにライター業も受注 居住地：東京都杉並区・阿佐ヶ谷の1Kアパート（築15年・駅徒歩7分） 出身地：長野県松本市（自然と山に囲まれた町で育つ） 身長：158cm 血液型：A型 誕生日：1999年5月12日 趣味： ・カフェで執筆＆読書（特にエッセイと季節の暮らし本） ・季節の写真を撮ること（桜・紅葉・初雪など） ・和菓子＆お茶めぐり ・街歩きと神社巡り ・レトロ雑貨収集 ・Netflixで癒し系ドラマ鑑賞 性格：落ち着いていると言われるが、心の中は好奇心旺盛。丁寧でコツコツ型、感性豊か。慎重派だけどやると決めたことはとことん追求するタイプ。ちょっと天然で方向音痴。ひとり時間が好きだが、人の話を聞くのも得意。 1日のタイムスケジュール（平日）： 時間 行動 6:30 起床。白湯を飲んでストレッチ、ベランダから天気をチェック 7:00 朝ごはん兼SNSチェック（Instagram・Xに季節の写真を投稿することも） 8:00 自宅のデスクでブログ作成・リサーチ開始 10:30 近所のカフェに移動して作業（記事執筆・写真整理） 12:30 昼食。カフェかコンビニおにぎり＋味噌汁 13:00 午後の執筆タイム。主に記事の構成づくりや装飾、アイキャッチ作成など 16:00 夕方の散歩・写真撮影（神社や商店街。季節の風景探し） 17:30 帰宅して軽めの家事（洗濯・夕飯準備） 18:30 晩ごはん＆YouTube or Netflixでリラックス 20:00 投稿記事の最終チェック・予約投稿設定 21:30 読書や日記タイム（今日の出来事や感じたことをメモ） 23:00 就寝前のストレッチ＆アロマ。23:30に就寝
概念図と概要図の基本を押さえる
概念図と概要図は、どちらも情報を整理したり伝えたりするための道具ですが、役割や使われ方が異なります。概念図は概念とその間の関係性を描く地図のような図で、どの要素がどう結びつくか、なぜそれが重要なのかを深く考えるときに役立ちます。文章だけでは伝わりにくい“つながり”を視覚的に示すことで、学習の核となる構造を見つけやすくします。たとえば新しい単語を覚えるとき、中心にその語を置き、関連する意味や特徴を周囲へ枝分かれさせて整理するのがひとつの使い方です。
一方で概要図は全体像を一目で把握させる図で、広い視野で流れや配置を捉えるのに向いています。授業の導入やレポートの全体構成を把握したいとき、プロジェクトの全体設計を確認したいときに適しています。概要図は細部の深掘りよりも“見取り図”としての機能が重視され、見せ方の工夫次第で誰にでも理解しやすくなります。
このように概念図と概要図は、目的が違うため使い分けが重要です。概念図で「何がどう結びつくか」を明確にしたうえで、概要図で「全体の流れと関係性の位置づけ」を把握すると、学習の効率がぐんと上がります。以下の表は両者の基本的な違いを整理したものです。
| 項目 | 概念図 | 概要図 |
| 目的 | 概念の関連性を整理する | 全体像と流れを示す |
| 情報の深さ | 関係性の深掘りを重視 | 要素の広がりと配置を重視 |
| 使われる場面 | 学習の核となる仕組みを可視化 | 全体像の説明やプレゼンに適用 |
この表を見れば、どちらを先に作るべきかの判断材料になります。図を描くときは、まず自分が伝えたい“中心となる要素”を決め、それを起点に関連点をつないでいくと概念図が自然に形づくられます。次に全体の構成を俯瞰するための要素を追加して概要図へと発展させるのが、効率的な順序です。
図の作成にはルールを決めると良いです。色分けを3色程度に絞る、矢印の方向性を統一する、要素の大きさを情報の重要度に応じて調整する、などです。こうした工夫をすると、見やすさと伝わり方が格段にアップします。
重要ポイント：概念図は“関係性の深掘り”を重視し、概要図は“全体像の把握”を重視する。目的に合わせて使い分けるのが成功の鍵です。
このセクションの結論は簡潔です。図を使って情報を整理するときは、最初に概念図で核心を固め、次に概要図で広がりを示す。これを繰り返すことで、複雑な内容でも頭の中が整理され、説明も分かりやすくなります。
日常の使い分けのコツと実践例
実際の学習や仕事の場面で、概念図と概要図をどう使い分けるかを具体的な例で見ていきましょう。
例1 物理の授業で力の基本概念を学ぶとき、概念図を使って「力」「質量」「加速度」「作用反作用」などの関係を線で結びます。こうすることで、誰がどの概念に影響するのかが頭の中でつながり、定義の意味が深まります。
例2 歴史の授業で時代の流れを説明する際には、概要図を活用します。大きな時代区分を中央に置き、周囲に出来事、人物、技術の変化を配置して全体像を示します。これにより、どの出来事が他にどう影響したかが一目で分かるようになります。
このように学習の目的に合わせて図のタイプを選ぶと、情報の伝え方が自然になり、理解が深まります。
さらに有効なコツは、図を作る前に“伝えたい結論”を明確にすることです。結論が決まれば、必要な要素を選び、不要な情報を削ぎ落とす作業がスムーズになります。
実践のヒント：1) 図の目的を1文で書く、2) 中心要素を1つに絞る、3) 色と配置のルールを決める、4) 仕上げに他者へ説明してもらいフィードバックを受ける。これらを繰り返すと、概念図と概要図の両方を使いこなせるようになります。
このセクションは以上です。次の節では、実際の図の作成手順を分かりやすく整理します。
今日は友達とカフェで雑談している風に話します。ねえ、図って難しく考えなくてもいいんだよ。概念図は“この物事はこういう意味でつながっている”っていう地図みたいなもの。そこに中心になるキーワードを置いて、周りに関連語や特徴を並べていくと、自然と“何が大事か”が見えてくるんだ。で、概要図はその全体像。これを使えば、テスト前の授業ノートがスーッと頭の中に入ってくる。僕らはつい細部にこだわりがちだけど、まずは全体の流れを掴むことが先。ちょっとした図のコツさえ覚えれば、友だちにも授業の話を分かりやすく伝えられるようになるよ。そういえば、僕が先週作った概念図は、中心に“学習計画”を置いて、関連する科目名と勉強時間をつなげたんだ。見返すと、何を優先すべきかが一目で分かる。図は覚えるための道具であって、難しい呪文じゃない。うまく使えば、毎日の宿題やテスト勉強がちょっと楽になる。
ITの人気記事
